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La Revista de la Pátria
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CONSTRUINDO CAMINHOS/
CONSTRUYENDO CAMIÑOS
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Núcleo
de adolescentes multiplicadores
Equipe da Secretaria Municipal de Educação
La Secretaria Municipal de Enseñanza de la ciudad de
Rio de Janeiro, en acción conjunta con otros órganos
municipales, desde 1995 busca estrategias que favorezcan
el florecimiento del diálogo abierto y la conciencia
crítica en relación a cuestiones de actualidad entre
el numeroso y joven alumnado de su red escolar. Con
esa finalidad fueron creados los Nucleos de Adolescentes,
que hoy funcionan en 89 escuelas y atienden cerca de
2.800 alumnos. Originalmente destinados a trabajar la
cuestión de la sexualidad en la adolescencia, hoy el
alcance de los núcleos es mayor, tratando asuntos relacionados
al autoconocimiento, pero reconociendo la necesidad
de realizar acciones colectivas.
UM COMEÇO DE CONVERSA
A cidade do Rio de Janeiro tem a maior Rede Pública
Municipal de Ensino da América Latina. São 1044 escolas,
onde cerca de 40 mil professores atendem a 700 mil alunos
de Educação Infantil, Ensino Fundamental, Educação Especial
e Educação de Jovens e Adultos.
As escolas da Rede estão localizadas em áreas que apresentam
uma grande diversidade cultural e sócio-ambiental. É
nessa cidade de contrastes que vivem os nossos alunos.
Trazem para a escola vivências singulares e, ao mesmo
tempo, conhecimentos compartilhados de sua realidade
urbana.
Frente a esse quadro, a Escola tem como desafio o papel
de mediação de conhecimentos, tendo sempre que considerar
que um grande número de informações de diferentes mídias
e a complexidade sociocultural entram nas salas de aula
através da comunidade escolar – estamos aqui falando
não apenas de professores regentes e alunos, mas também
de equipe técnico-pedagógica, funcionários, responsáveis,
enfim, de todas as pessoas envolvidas com a escola.
Dentre os caminhos para enfrentar este desafio, consideramos
fundamental haver espaço na escola para um diálogo amplo
e aberto às questões de nosso tempo, particularmente
para cerca de 240 mil jovens adolescentes matriculados
nas 370 escolas de 5ª a 8ª série do Ensino Fundamental.
Esta população, maior que de muitas cidades de nosso
país, necessita permanentemente da nossa atenção para
que, junto à sua comunidade, possa ressignificar o espaço
escolar como local de constituição de conhecimentos,
do exercício pleno de cidadania e de busca de autonomia.
O QUE SÃO OS NÚCLEOS DE ADOLESCENTES MULTIPLICADORES
- NAM?
Para atender à demanda de nossos jovens, a Secretaria
Municipal de Educação, através do SME/DGED/DEF –
Projetos de Extensão - Meio Ambiente e Saúde e das
Coordenadorias Regionais de Educação/CRE, criou,
desde 1995, os Núcleos de Adolescentes Multiplicadores
- NAM, no sentido de garantir espaços de discussão democrática,
que levem a uma postura crítica e reflexiva acerca das
questões de seu interesse, com ativa participação dos
jovens protagonizando ações que expressam seus direitos
e deveres perante a sociedade.
Inicialmente, este Projeto visava ao desenvolvimento
de ações conjuntas que trouxessem oportunidades para
a reflexão sobre temas relacionados à sexualidade na
adolescência, favorecendo a atenção integral a este
grupo populacional e foi desenvolvido por professores
capacitados em Orientação Sexual pelo Projeto Educarte.
Os três primeiros Núcleos foram formados em 1995, em
três escolas municipais, com a participação de 60 alunos.
Passados nove anos, o Projeto de NAMs é uma realidade
na Rede Municipal de Ensino do Rio de Janeiro: são 93
Núcleos, em 89 escolas, atendendo, diretamente, cerca
de 2.800 alunos de 5ª a 8ª série do Ensino Fundamental.
A expansão não se limitou ao número de Núcleos: as temáticas
abordadas também foram ampliadas.
Abrir, com os jovens, a reflexão sobre a questão da
sexualidade na adolescência acabou por se tornar o início
de um trabalho bem mais complexo. Refletir sobre esta
questão geralmente leva a pensar sobre saúde sexual,
direitos sexuais e reprodutivos, informações sobre o
corpo e suas transformações etc. Mas devemos ir além
da informação para entendermos melhor nosso trabalho.
É importante sabermos quem é esse jovem, como ele se
reconhece no seu mundo, como anda sua auto-estima, com
o que ele sonha. Como tudo isto está impregnado de valores,
refletir sobre eles é uma exigência contemporânea que
a Escola deve assumir. Consideramos que tratar temas
como preconceito e discriminação, relacionados não apenas
às questões de sexualidade, é condição para uma convivência
mais democrática. Assim, ao mesmo tempo em que abordamos
assuntos relacionados ao autoconhecimento, reconhecemos
que deve haver uma articulação com ações coletivas,
de participação cidadã.
Temos clareza de que este trabalho, por sua importância,
ainda tem uma abrangência limitada, se considerarmos
o quantitativo de alunos das escolas de 5ª a 8ª série
da nossa rede de ensino. Entretanto, vale destacar uma
característica fundamental deste trabalho: nossa proposta
é que alunos e professores envolvidos diretamente no
Projeto multipliquem suas ações junto à comunidade escolar.
As ações de multiplicação garantem uma abrangência expressiva
do Projeto.
OS PROFESSORES COORDENADORES E ALUNOS DE NAM
Os Núcleos de Adolescentes são coordenados por professores
capacitados por vários projetos que foram desenvolvidos
na Rede e pelo Programa de Orientação Sexual e Prevenção
ao Uso Indevido de Drogas da Secretaria Municipal de
Educação.
Estes projetos possibilitam ao professor uma qualificação
da prática pedagógica para lidar com os temas do cotidiano
dos jovens e um novo olhar ao lidar com o adolescente.
Para coordenar o trabalho do Projeto é solicitado ao
professor capacitado, independente de sua área de atuação/disciplina,
que apresente o seu projeto para o trabalho com o Núcleo,
articulado com o Projeto Pedagógico da Escola e vinculado
aos princípios educativos - Meio Ambiente, Trabalho,
Cultura e Linguagens - do Núcleo Curricular Básico Multieducação
da Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro.
Este projeto é apresentado à Coordenadoria Geral de
Educação de sua área e, depois, encaminhado para a equipe
de Projetos de Extensão da SME.
Para coordenar um NAM, o professor tem uma dupla-regência,
com tempo determinado para atuar em diferentes atividades:
junto ao seu núcleo, com oficinas temáticas e ações
multiplicadoras; planejamento, pesquisa, participação
em reuniões e seminários, sensibilização e multiplicação,
junto à comunidade escolar. Todas estas atividades exigem
do profissional uma atualização permanente para garantir
um trabalho de qualidade.
Nas avaliações dos professores/2003, temos relatos desta
experiência de coordenação de Núcleos de Adolescentes
Multiplicadores que reafirmam a importância deste trabalho:
"Os relatos pessoais dos professores [da Escola]
acerca da participação dos alunos [do Núcleo] tonificaram
a vontade de crescer e de que estávamos criando uma
nova mentalidade em torno dos temas discutidos e das
polêmicas que promoveram outras discussões... Estou
aqui hoje [na reunião de avaliação], porque eles estiveram
comigo. Não foi um trabalho, embora tenha recebido por
ele, mas uma partilha, uma busca e, principalmente,
uma grande descoberta."
"Meu grupo de alunos [do Núcleo] se tornou, após muitas
dificuldades, respeitado e querido pela comunidade escolar
(nem sempre foi assim). Percebo-os mais autônomos, auto-confiantes,
solidários, esclarecidos, participativos e seguros de
seu papel social."
"O trabalho não é fácil. Requer de mim, acredito
que de todos do Núcleo, um repensar constante de nossos
valores e tranquilidade para passarmos para os nossos
meninos coisas boas que os façam felizes, mais seguros
e informados."
Em meio a inúmeros aspectos positivos do trabalho, temos
também dificuldades, que são atenuadas porque buscamos
coletivamente as soluções.
Todos nós, professores participantes do Projeto, temos
certeza de que, juntos, podemos superar obstáculos,
ao assumirmos como compromisso garantir aos nossos alunos
um espaço onde possam atuar como elementos transformadores,
tornando-se capazes de avaliar criticamente sua própria
vulnerabilidade e os riscos que correm com a falta de
informações. É um trabalho coletivo onde as diferentes
escolhas se apresentam para jovens que criaram para
si a oportunidade de traçar seu próprio caminho de forma
responsável, com o compromisso por uma vida saudável
e cidadã.
Os Núcleos de Adolescentes são formados por grupos de
25 a 35 alunos, de 5ª a 8ª série do Ensino Fundamental,
reunidos em horário alternativo às suas aulas do Núcleo
Comum e que, através de estratégias pedagógicas como,
por exemplo, dinâmicas e debates, são capacitados para
sensibilizar outras crianças e adolescentes e demais
segmentos da comunidade escolar, utilizando vivências
e linguagem próprias, num processo multiplicador das
ações.
A concepção que fundamenta o trabalho realizado por
professores coordenadores e alunos multiplicadores busca
o respeito e a valorização da diversidade cultural e
humana, no sentido de promover uma reflexão crítica
e aprofundada sobre distorções como o preconceito e
a discriminação existentes em nossa sociedade e muitas
vezes refletida na Escola.
As ações de multiplicação concretizam-se através da
criação de textos e músicas, realização de debates a
partir de vídeos, dramatizações, montagem de álbuns
seriados, pinturas e colagens, peças teatrais, pesquisas,
jograis etc. Estas atividades acontecem no próprio espaço
do Núcleo ou em outros espaços para os quais têm sido
convidados, numa ação multiplicadora de grande importância,
como, por exemplo, em gravações de programas pedagógicos
da Multirio e em Seminários – apresentando depoimentos
e realizando oficinas. Além disso, participam ativamente
no Conselho de Classe e em eventos de suas escolas.
Os encontros de capacitação dos adolescentes multiplicadores
ocorrem duas vezes por semana para a realização de oficinas,
sensibilização e desenvolvimento das ações multiplicadoras,
seguindo uma programação de temas de interesse dos adolescentes
como, por exemplo, puberdade e adolescência, questões
de gênero, adolescência e sociedade, violência doméstica
e urbana, Estatuto da Criança e do Adolescente, ética,
prevenção das doenças sexualmente transmissíveis e aids,
prevenção do uso indevido de drogas, direitos humanos,
educação ambiental, prevenção da violência, cidadania
e qualidade de vida.
Os professores coordenadores têm uma preocupação constante
em trabalhar a auto-estima, a afetividade e a consciência
crítica de seus alunos, adotando metodologia participativa,
de forma que os jovens sintam-se responsáveis pelo monitoramento
do processo multiplicador, ao mesmo tempo promovendo
mudança de comportamento e melhoria no desempenho escolar.
De forma geral, estas são as mudanças observadas nos
alunos multiplicadores, a partir de avaliações realizadas
nestes últimos anos: maior autonomia, maior participação,
melhor desempenho nas atividades escolares, melhor relacionamento
interpessoal, desenvolvimento da auto-estima, maior
solidariedade, maior afetividade, maior responsabilidade
nos seus compromissos.
Os alunos multiplicadores, juntamente com o professor
coordenador, realizam, ao final do ano, uma avaliação
qualitativa do desempenho do grupo e de cada um, considerando
aspectos como a reconstruçãode valores, a aquisição
de informações, a prevenção, o auto-conhecimento, projeto
de vida, emoção e exercício responsável da sexualidade.
A ESCOLA
A implantação do Projeto de Núcleos de Adolescentes
Multiplicadores na Escola exige que a escola disponibilize
espaço e horário próprios e adequados para a instalação
do Núcleo; oportunidades para multiplicação das ações,
prioritariamente no espaço escolar; oportunidades de
integração do Núcleo às ações desenvolvidas na Escola
– grêmio, Conselho Escola-Comunidade, Conselho de Classe
e outras; envolvimento da Direção e da equipe técnico-pedagógica,
entendendo que a oportunidade de participação no Núcleo
de Adolescentes deve ser estendida aos alunos interessados
(superando a perspectiva, equivocada, de priorizar a
participação de alunos “indisciplinados” ou como
forma de “premiação” aos demais); recursos destinados,
dentro das possibilidades da UE, à compra de acervo
e material para o Núcleo de Adolescentes; acompanhamento
do planejamento do Professor Coordenador de Núcleo de
Adolescentes por parte da Equipe Pedagógica da UE, das
avaliações e da elaboração dos relatórios; estímulo
e acompanhamento das ações multiplicadoras.
ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO
O trabalho dos Núcleos de Adolescentes é coordenado,
no nível central, pela equipe do E/DGED/DEF Projetos
de Extensão - Meio Ambiente e Saúde e, no nível regional,
pelas Coordenadorias Regionais de Educação (equipes
da Assessoria de Integração e da Divisão de Educação).
O trabalho de acompanhamento e avaliação se concretiza
através de reuniões de acompanhamento, centros de estudo,
visitas de acompanhamento, relatórios mensais, aplicação
de instrumento de avaliação, consultorias às equipes
das CRE e professores coordenadores. (NA)
SME/DGED/DEF Projetos de Extensão - Meio Ambiente
e Saúde
Rua Afonso Cavalcanti, 455 – Sala 435 – Cidade Nova
Rio de Janeiro – 20211-110 – RJ
Tel: (0XX21) 2503-2291 / Fax: (0XX21) 25032168
E-mail: proextensao@pcrj.rj.gov.br |
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