Fe y Alegría: apuesta por una educación pública de calidad
Leonor Romero Ochoa
Directora del Departamento de la Propuesta Pedagógica de Fe y Alegría
Perú



Fé e Alegria, Movimento de Educação Popular e Promoção Social, quer responder às urgências de contextos de injustiça latino-americana, dirigindo sua ação a setores empobrecidos e excluídos para potenciar seu desenvolvimento pessoal e participação sócio-cultural, assumindo uma postura política, econômica e ética. O Movimento, presente em 16 países de Latino-américa e Caribe, Europa e África, trabalha desde e com as comunidades envolvidas, com o propósito de impulsionar em cada centro e programa uma Educação Popular Integral de qualidade e melhorar os sistemas educativos públicos, para contribuir com a transformação social e a construção de uma sociedade mais justa e inclusiva.


FE Y ALEGRIA EN LATINOAMERICA

En América latina, en estos primeros años del nuevo milenio, la educación es uno de los elementos que ha adquirido mayor relevancia social, política, económica y cultural. El análisis del proceso educativo trasciende los límites de la escuela y se inserta en la vida social toda, definiéndola y redefiniéndola. Se puede decir, en forma integral, que la educación es un proceso permanente de dar y recibir vida. Fe y Alegría es consciente que educar es la tarea más difícil de todas porque el futuro de la vida en este cosmos, el futuro de la convivencia y de la solidaridad entre pueblos, razas y culturas, depende en buena medida de la educación que generemos.

Pero, en la región, a pesar de los esfuerzos que han supuesto las reformas educativas promovidas en las últimas décadas, la educación latinoamérica pública todavía es un proceso caracterizado por una profunda inequidad en el acceso y permanencia, y por escasos logros educacionales. Esto significa que no responde a las necesidades de la diversidad de personas y contextos, en especial de aquellos que sufren pobreza, discriminación y exclusión.



Para que exista una educación de calidad, considero que es imprescindible que sea una educación contextualizada: Conocer el contexto para planificar, desarrollar estrategias y evaluar su acción educativa pertinente a su realidad, a sus intereses y necesidades. Por ello, las instituciones y los proyectos educativos no son solo espacios para el desarrollo cognitivo, sino también escenarios privilegiados para formar ciudadanos que transformen la realidad injusta y excluyente. Para tal, es indispensable el desarrollo integral de los estudiantes, maestros, padres y madres, equipos directivos, administrativos y comunidad.

Fe y Alegría, Movimiento de Educación Popular y Promoción Social, quiere responder a las urgencias de contextos de injusticia dirigiendo su acción a sectores empobrecidos y excluidos, para así potenciar su desarrollo personal y participación sociocultural. El Movimiento, que está presente en 16 países de Latinoamérica y el Caribe, y también en Europa y África, trabaja desde y con las comunidades involucradas, con el propósito de impulsar en cada uno de sus centros y programas una Educación Popular Integral de calidad y mejorar los sistemas educativos públicos. De esta manera, contribuye para la transformación social que busca una sociedad más justa e incluyente.

El sentido de bien público de la educación conlleva el carácter público del servicio. Fe y Alegría considera que la Educación Pública no se debe manejar por la lógica del mercado, dado que ello incentiva los procesos de exclusión social. Y por ello, asume como parte de la Educación Pública la responsabilidad de combatir la inercia de brindar una pobre educación a los pobres. Preocupado por los problemas de la educación y por las políticas en curso que afectan el derecho a la educación como bien público, el Movimiento Internacional de Fe y Alegría considera como un reto incidir en las políticas públicas y programas que promuevan el derecho a la educación de calidad para todos, con equidad.

En Fe y Alegría se aprende para la vida y no para un examen. Por ello, el quid del éxito de nuestro servicio en la Educación pública reside en:

1. Vivir al interior de las comunidades educativas una mística y una identificación con la propuesta transformadora de nuestro Movimiento de Educación Popular que sigue la propuesta de educación liberadora del brasileño Paulo Freire, que une lo individual con el cambio social.

2. Poner en práctica la pertinencia de los objetivos, es decir, buscar que los objetivos y los logros de la educación respondan a la realidad de los educandos y del contexto, especialmente promoviendo el respeto, el fortalecimiento y el desarrollo de la propia cultura.

3. Permanecer en la constancia y en la flexibilidad. Tenemos una propuesta que no cambia con cada Ministro de Educación que pone el Ejecutivo.

4. Favorecer la formación integral de los educadores. No basta formar a maestros en Matemáticas o Comunicación Integral ni solo formarlos en cómo enseñar, sino que es necesario, también, posibilitar su crecimiento en su dimensión humana y sociopolítica cultural.

5. Educación Técnica, como parte del continuo educativo, ligada a la demanda de técnicos que se van a requerir en un futuro próximo; que implica no solo la adquisición de conocimientos y habilidades técnicas, sino también conocimientos, habilidades y actitudes empresariales.

6. Promoción social. Establecimiento de redes con organizaciones de las comunidades locales para dar respuesta a problemas o necesidades del entorno.

7. Abrirse a la inversión privada. En nuestro modelo, la educación pública no es un monopolio, pues creemos que debe abrirse a la solidaridad civil y a la responsabilidad social de las empresas. Se llama tercer sector el que encauza al sector privado para que sea conciente de sus obligaciones sociales y pueda devolver a la sociedad lo que genera para invertir en bienes públicos.



EDUCACION POPULAR INTEGRAL DE CALIDAD EN LA ESCUELA PUBLICA

Para Fe y Alegría, hablar de la calidad de la Educación implica el compromiso de asumir una postura política, económica, ética y sociocultural frente a lo que entiende por calidad y educación, dentro del marco de la Educación Popular.

Podemos decir que la calidad de la educación se inscribe en un proceso histórico, se nutre en un contexto, tiende hacia un proyecto de ciudadanía y está estrechamente ligada con el concepto de equidad. Se asocia, entonces, el sistema de calidad con los aprendizajes que le permiten al ser humano anticiparse a los cambios que se generan y a su compromiso con la transformación. La calidad está relacionada con cuatro factores básicos: el contexto; los recursos o insumos; los procesos del sistema y los resultados; y todas las variables que se entrecruzan en la gran trama de la educación.

El contexto es el factor que define, limita y direcciona la intención con la cual un centro trabaja. Los recursos no son factores determinantes e indispensables de la calidad de sus centros, pero sí es necesario que se los tenga en cuenta porque son elementos que influyen en el proceso educativo. Los procesos (de gestión directiva, de enseñanza-aprendizaje, de convivencia y ciudadanía, y de interrelación escuela-comunidad) son los factores indispensables que determinan la calidad de la institución. La interrelación de todos estos procesos determina los resultados que la institución logrará.



ESTRATEGIAS DE FE Y ALEGRIA

Para lograr una educación de calidad desde el sistema anteriormente explicado, Fe y Alegría cuenta con algunas estrategias acordes con su Propuesta Educativa:

1º Gestión participativa y democrática
Fe y Alegría construye una comunidad educativa con visión común centrando su acción en las necesidades de desarrollo educativo de los niños, adolescentes, jóvenes y adultos que están en situación de desventaja. Esto requiere de dirección, socialización de metas, confianza mutua, formación de un equipo de trabajo entre la dirección, los profesores, los administrativos y los padres de familia. Se trata de una gestión institucional que respete, valore y recoja las riquezas de las culturas. Ello implica tender puentes entre todos y valorar la diversidad cultural, pasar a la construcción de un "nosotros" diverso que reivindica el derecho de unos y otros a la equidad desde la diversidad.

2º Revalorización del educador
Fe y Alegría reconoce al maestro como persona clave, sobre la cual recae la responsabilidad de la calidad de la educación. No es un ejecutor de metodologías, sino un profesional de la reflexión que es capaz de formar integralmente a otros (alumnos, padres, colegas) y transformar su medio. Creemos que la sociedad tiene el reto de revalorar al docente -fundamentalmente al de la educación pública- y su dimensión formadora, social y política para el desarrollo del país.

3º Establecimiento de redes
Para Fe y Alegría las redes son instancias dinamizadoras de procesos de cambios educativos y socioculturales en un ámbito de acción que afirma la identidad cultural de las comunidades como parte del colectivo nacional. Es fundamental para Fe y Alegría coordinar fuerzas, generar sinergia, construir pensamiento y hacer proyectos con otros.

4º Educación en valores
Nuestra propuesta es que toda la comunidad educativa -alumnos, docentes, padres, personal administrativologre descubrirse y valorarse como personas con dignidad mediante el descubrimiento y la práctica constante de la libre opción por los grandes principios que orientan y dan sentido a la vida.

5º Educación en y para el trabajo
Buscamos que los estudiantes desarrollen su capacidad crítica, creadora e innovadora y que puedan transformar los recursos y elementos a su disposición para el mejoramiento de su calidad de vida, en compromiso con el desarrollo sustentable. Por lo tanto, ofrecemos opciones ocupacionales a través de módulos de aprendizaje, ubicando al estudiante en una situación real de trabajo, lo cual le permitirá que se integre, posteriormente, al mundo laboral.

6º Gestión de aprendizajes
Desde Fe y Alegría, promover aprendizajes no se limita a la acumulación de información, sino que implica extender su accionar al desarrollo, en los educandos, de la apropiación de conocimientos, habilidades y actitudes que permitan ver e interpretar con sentido crítico la realidad. De esta manera, el alumno estará en condiciones de extraer de esa realidad todo lo que permite construir una nueva sociedad, actuar en ella de manera eficiente -y en consonancia con sus valores- en pos de lograr su desarrollo personal y el de su comunidad.



Fe y Alegría continuará apostando por la calidad y por la equidad en la Educación Pública de los países, porque el proceso educativo trasciende los límites de la escuela y se inserta en la vida social, política y cultural para tranformarla y favorecer su desarrollo. (NA)