 |
La Revista de la Pátria
Grande |
|
|
|
| ENTREVISTA
/ ENTREVISTA |
Sobre
as reformas educativas
Sobre las reformas educativas
Juan Casassus
RESUMO
Chileno,
PhD Filósofo y Sociólogo de la Educación. Investigador
especializado en política y gestión educativa, factores
que influyen en el rendimiento académico y en la educación
emocional. Ha publicado más de 100 artículos en revistas
internacionales y ha contribuido a varios libros especializados
en educación. Entre sus responsabilidades laborales,
se cuentan haber sido: Asesor de Ministerios de Educación,
Universidades, Institutos de Investigación y Organismos
Internacionales; Asesor de escuelas en sectores pobres;
Director del Programa Mundial de Prevención del SIDA,
Paris; Especialista Principal de Educación para América
Latina y el Caribe, UNESCO, Santiago; Director del Laboratorio
Latinoamericano de Evaluación de Calidad en Educación;
Director de la Escuela de Educación Emocional, Centro
de Formación INDIGO; Director del Diplomado y Magíster
en Educación Emocional, Universidad UAHC.
|
04 |
 |
| CONSTRUINDO CAMINHOS
/ CONSTRUYENDO CAMIÑOS |
Fórum Mundial de Educação: educação
cidadã em cidades educadoras
Cinthia Monteiro de Araújo
RESUMO
La
primera edición del Forum Mundial de Educación, que
hoy tiene ya siete años de existencia, ocurrió en 2001
en Porto Alegre, Brasil, teniendo como una de sus principales
marcas la defensa de una educación integral e intersectorial.
Entendido como un espacio auto organizado de construcción
democrática de alternativas educacionales para los que
creen que “otro mundo es posible”, se ha constituido
en un importante locus de formación colectiva y de intercambio
de experiencias entre educadores/as de diferentes orígenes.
La edición de 2008, realizada por segunda vez en la
ciudad de Nova Iguaçu, Baixada Fluminense (RJ), giró
alrededor del tema de la Educación Ciudadana para una
Ciudad Educadora.
|
22 |
 |
Fe
y Alegría: apuesta por una educación pública de calidad
Leonor Romero Ochoa
RESUMO
Fé
e Alegria, Movimento de Educação Popular e Promoção
Social, quer responder às urgências de contextos de
injustiça latino-americana, dirigindo sua ação a setores
empobrecidos e excluídos para potenciar seu desenvolvimento
pessoal e participação sócio-cultural, assumindo uma
postura política, econômica e ética. O Movimento, presente
em 16 países de Latino-américa e Caribe, Europa e África,
trabalha desde e com as comunidades envolvidas, com
o propósito de impulsionar em cada centro e programa
uma Educação Popular Integral de qualidade e melhorar
os sistemas educativos públicos, para contribuir com
a transformação social e a construção de uma sociedade
mais justa e inclusiva. |
28 |
Conferência
Nacional de Educação Básica: alguns apontamentos
Isabel Lelis
RESUMO
La
Conferencia Nacional de Educación Básica, organizada
en Brasil en abril del presente año por numerosas entidades
vinculadas a la sociedad civil, representó la posibilidad
de que la sociedad organizada discuta la construcción
de un sistema nacional articulado de educación, teniendo
en vista la conquista de la calidad social de la educación
básica. El encuentro reunió más de 1500 personas y se
espera que sus resultados continúen en la agenda de
secretarías de educación, universidades, partidos políticos,
ONGs, ya que en la lucha cotidiana de cada institución
debe constituirse la consciencia ciudadana. |
36 |
Quo
vadis
Prof. Alejandro Sánchez
RESUMO
No
Uruguai, recentemente, foi elaborado um anteprojeto
de Lei de Educação, que cria definições de princípios
e metas, assim como um sistema integrado de educação,
a introdução de espaços de participação inéditos e o
caráter universitário para a formação docente. Como
novidade, também cria o Instituto Nacional de Avaliação
Educativa (Inee), que produzirá relatórios avaliativos
para apresentar ao Poder Legislativo. Apesar de ter
partido de um amplo debate e reflexão coletiva que incluiu
a cidadania como um todo, hoje a lei entra no Parlamento
num cenário de conflito na educação e na sociedade em
geral. |
42 |
| OPINIÃO
/ OPINION |
Las
reformas educativas en América Latina: tendencias y
desafíos
Sergio Martinic
RESUMO
As
atuais reformas educativas encontram-se marcadas por
princípios que estão presentes e são comuns aos países
latino-americanos onde acontecem, princípios sempre
re-contextualizados para a realidade e história de cada
país: mudanças nos marcos institucionais; avanço da
descentralização e autonomia das unidades; preocupação
pela formação inicial de professores; novos sistemas
de avaliação, etc. Entre as reformas dos anos 1990 e
as atuais existem semelhanças e diferenças. As reformas
dos 90 estiveram centradas no acesso e nos processos
educativos; iniciaram a descentralização e foram realizadas
de “cima para abaixo”. As reformas atuais centram-se
nos resultados de aprendizagem e na sua pertinência
para os requerimentos da sociedade; a descentralização
deve ser efetiva e mais real no seu funcionamento; e
com maior participação dos professores, estudantes e
pais. |
50 |
 |
| IDÉIAS
EM REDE / IDEAS EN RED |
Professor/a:
profissão de risco?
Vera Maria Candau
RESUMO
Por
mucho tiempo la docencia fue vista y vivida como una
profesión importante por su papel intelectual, ético
y social. Pero actualmente ser profesor/a se ha transformado
en una actividad de riesgo que desafía nuestra resistencia,
salud y equilibrio emocional, capacidad de enfrentar
conflictos y construir experiencias pedagógicas significativas
cotidianamente. ¿Qué enseñar? ¿Como favorecer aprendizajes
significativos? ¿Quiénes son nuestros alumnos? ¿Qué
estrategias didácticas privilegiar en la clase? ¿Qué
escuela para qué ciudadanía? Responder estos interrogantes
constituye un reto para la profesión docente del presente.
|
60 |
 |
Formación
de profesoras/es para una educación de calidad
Dinorah García Romero
RESUMO
A
formação de professoras para uma educação de qualidade
constitui uma preocupação constante dos atores sociais
e dos setores sócio-educativos interessados no desenvolvimento
integral da sociedade. Mas urge passar da preocupação
à execução de planos, programas e projetos que superem
a superficialidade e o caráter pontual da formação de
professores. Essa tarefa corresponde a todos e é compromisso
dos governos, da sociedade civil, das organizações docentes
e dos próprios professores. |
66 |
PROVINHA
BRASIL: reeditando a velha confusão entre avaliação
e exame
Maria Teresa Esteban
RESUMO
Las
variadas acciones implementadas para mejorar la calidad
de la escuela en Brasil no impidieron que el fracaso
escolar se mantenga vigente. Una nueva acción incorporada
recientemente es la Provinha Brasil, que pretende verificar
el aprendizaje durante el ciclo de alfabetización, direccionándose
a niños de ocho años. Se establece, de esta forma, una
relación linear entre examen (instrumento de coerción,
certificación y exclusión) y aprendizaje, la que a su
vez reduce desempeño y evaluación a un sistema de control.
La centralidad de la evaluación puesta en un proceso
de regulación externa a la dinámica pedagógica, colabora
con la reducción de las posibilidades de reflexión sobre
el trabajo de la escuela y de formulación de propuestas
de acción propias y de modos colectivos y democráticos
de regulación de un trabajo favorable al proceso de
enseñanza aprendizaje. |
72 |
La
Ley de Educación Nacional Argentina: transformaciones
y desafíos de esta nueva etapa
Prof. Susana Montaldo
RESUMO
A
educação, a ciência e a tecnologia são enxergadas como
variáveis-chave na busca de um desenvolvimento mais
sustentável e produtivo para a Argentina. Nesse contexto
foram sancionadas sete novas leis para a educação, dentre
as quais a Lei de Educação Nacional, cujos conteúdos
estão orientados a resolver os problemas de fragmentação
e desigualdade que afetam o sistema educativo argentino,
e a enfrentar os desafios de uma sociedade na qual o
acesso universal a uma educação de boa qualidade se
enxerga como requisito básico para a plena integração
social. |
76 |
| MOSAICO
/ MOSAICO |
| Livros/libros
- Filmes/Películas - Sites/Sitios |
82 |
|
|
|
NOVAMERICA
Rua Dezenove de Fevereiro, 160 - Botafogo
22280-030 - Rio
de Janeiro - RJ
Brasil
Tel. (fax): (55) (21) 2542-6244
e-mail: novamerica@novamerica.org.br
|
CENTRO
NOVAMERICA DE EDUCAÇÃO POPULAR
Praça Santos Dumont, 14 - Centro
25880-000 - Sapucaia
- RJ
Brasil
Tel. (fax): (55) (24) 2271-2004
e-mail: centronovamerica@uol.com.br
|
2003/2010
Novamerica - www.novamerica.org.br - Todos os direitos resevados.
|
